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Sesiones

En las sesiones que pasamos a detallar hemos tenido en cuenta las siguientes consideraciones:

• La mayoría de los niños de 3/4 años, no tienen aún del todo desarrollada la habilidad de recepcionar. Sin embargo, vemos conveniente introducir este tipo de actividades, para que en la medida de sus posibilidades, vayan familiarizándose con ellas y poniéndolas en práctica.
• El concepto de lateralidad (diferenciar el lado izquierdo y derecho) no es conveniente introducirlo hasta edades más avanzadas. El predominio de realizar las acciones con un determinado lado sin embargo, si que se empieza a adquirir a los 3/4 años. En nuestras actividades, trabajaremos ambos lados para así desarrollar todas las extremidades, independientemente de que los niños sean zurdos o diestros.
• Todas las sesiones comienzan con una actividad de "calentamiento" y terminan con otra de "vuelta a la calma", ambas de menor intensidad que las actividades que desarrollamos a continuación.

     Calentamiento:

     Distribuiremos a los niños en parejas y daremos a cada pareja un globo hinchado que deberán pasarse sin que se caiga con la cabeza. Luego con el hombro, con la rodilla...

    Vuelta a la calma:

    Todos los niños se tumbarán en el suelo boca arriba y les colocaremos una hoja de papel encima de su estómago. Cuando el profesor se lo indique deberán inspirar y coger todo el aire que puedan y luego espirar y soltarlo. Comprobarán como la hoja se mueve.
Carolina Morán Cortés

Vídeo sesión evaluación

Sesión evaluación

SESIÓN ÚLTIMA: EVALUACIÓN

    Hemos planificado esta sesión con el objetivo de observar los progresos que el alumnado ha realizado a lo largo del proceso en cuanto a las destrezas necesarias para llevar a cabo lanzamientos y recepciones eficaces.

Actividad 1: “Lanzamiento de longitud”

Se trazará una línea longitudinal en la que se situarán los niños y desde ahí deberán lanzar cada uno un saquito en el que habremos pegado previamente el nombre de cada uno en un papel con celo. Después podremos ver quién lanzó más lejos.

Actividad 2: “Pases”:

Se agruparán por parejas y realizarán pases y recepciones de diferentes formas: Dando un bote, a bomba, rodando, con una mano….

Actividad 3: “¡Qué no toque el suelo!”

Por parejas realizarán pases golpeando un globo con las manos y procurando que este no toque el suelo. Después lo intentarán de nuevo pero esta vez con una pelota.

Vídeo sesión 5

Sesión 5

SESIÓN 5:

Actividad 1: “Los bolos”

El grupo se dispondrá colocado en forma triangular como si fueran bolos. Un niño lanzará el balón intentando dar a los bolos. Cuando dé a un bolo se tendrá que sentar. El último bolo que quede será el que se convierta en lanzador.

Variante: Si el grupo es muy grande se pueden hacer pequeños grupos para que la actividad sea más dinámica.

Actividad 2: “Las partes del cuerpo”

Por parejas, unos serán lanzadores y otros deberán recibir la pelota con la parte del cuerpo que diga el profesor.

Variante: Los lanzadores lanzan con la parte del cuerpo que diga el profesor y el compañero recibe con las manos.

Actividad 3: “La cesta”

Se divide el grupo en grupos de 4 o 5 niños. Se colocan todos los grupos en fila con una separación entre niños de un paso. Al final de cada fila habrá una cesta que deberán llenar de balones que irán avanzando de uno en uno mediante pases hasta llegar al final. Gana el equipo que tenga más balones.

Variante: No se puede avanzar si el balón toca el suelo y habrá que repetir el pase.

Actividad 4: “Mareo”

Se agrupan los niños por tríos, y uno será el que se la ligue. Se colocan uno en frente de otro y el que la liga en medio. Tendrán que realizar pases y el de en medio intentar interceptar la pelota. Cuando la intercepté se colocará en el lugar del que la lanzó y será este el que la ligue.

Variante: También puede jugar todo el grupo y que la liguen varios. Tendrán que interceptar 5 balones para ganar el juego.

Vídeo sesión 4